Урок 14/ 14. Ders 

В этом уроке вы узнаете о перифрастических формах причастий и определительных конструкций на -ma²kta² ol-, -mı⁴ş ol и -a²ca²k ol-, почитаете интересные тексты и послушаете диалог.

1. ПОВТОРЕНИЕ И ПЕРЕВОД 

Переведите на турецкий язык: 

Я знаю, что он уже несколько лет работает  в  компьютерной фирме. Ферхат знал, что я хочу поехать отдыхать в Анкару.  Клиент, который пришел в ресторан понял, что овощи были не свежими. Мне очень жаль, что я это услышал от тебя. Мама очень обрадовалась тому, что увидела свою школьную подругу. Я не верю в то, что ты завтра женишься!  Дядя был уверен, что я отправил ему деньги неделю назад. Я сомневаюсь в том, что ты сможешь вовремя прийти на урок. Айше верит, что они помирятся с Хасаном.  Мама огорчилась тому, что я не смогу сегодня сходить с ней за покупками. Я думал, что в следующем году ты поедешь летом в Турцию. Папа уверен, что новый телевизор нам привезут через 2 дня.  Мои родители боятся, что я не смогу поступить в Университет.

2.  ПЕРИФРАСТИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ПРИЧАСТИЙ

Этим красивым словом «перифрастические» я обычно пугаю своих учеников, они начинают думать, что залезли в какие-то дебри турецкой грамматики, и усиленно учат эту тему :) Но не волнуйтесь, не все так страшно! Перифрастические формы глагола – это формы, выражаемые не одним словом, а двумя или несколькими. В нашем случае причастие будет состоять из основы глагола в одной из трех временных форм (настоящего-продолженного на - ma²kta², прошедшего на –mı⁴ş и будущего категорического на –a²ca²k) и причастия от вспомогательного глагола olmak.  

Для чего употребляются такие причастия? Чаще всего их можно встретить в газетной лексике, а  нужны они для того, чтобы недвусмысленно уточнить временное значение причастия.  Употребляя причастие настоящего-прошедшего времени, например, мы должны по контексту выяснить в настоящем или прошлом происходило действие, а, употребляя перифрастическое причастие, делать этого уже не надо, все понятно и так. Вот,  смотрите:  

Kitabı okuyan kız – девочка, читающая (читавшая) книгу – временной контекст неясен

Kitabı okumakta olan kız – девочка, которая читает книгу (сейчас в данный момент)

Kitabı okumuş olan kız – девочка, которая прочитала книгу (в прошлом)

Kitabı okuyacak olan kız – девочка, которая прочитает книгу (в будущем)

-ma²kta² olan  употребляется для выражения настоящего времени, а точнее одновременности действия, выраженного причастием и действия, выраженного глагольным сказуемым предложения: 

Bankada fatura yatırmakta olan bir kadın görüyorum – Я вижу в банке женщину, оплачивающую счет (она делает это одновременно с тем, что я ее вижу) 

Bankada fatura yatırmakta olan bir kadın gördüm - Я видел в банке женщину, оплачивающую счет (она делала это одновременно  с тем, что я ее видел)

-mı⁴ş olan употребляется для выражения прошедшего времени, а, точнее, показывает, что действие, выраженное причастием, предшествовало действию, выраженному глагольным сказуемым предложения: 

Bu akşam annem tarafından pişirilmiş olan yemeği yiyoruz – Сегодня вечером мы едим еду, приготовленную моей мамой (она приготовила ее раньше) 

Anakara’dan gelmiş olan ablamı görmek çok isterim – Я очень хочу увидеть свою сестру, приехавшую из Анкары (она приехала раньше)

-(y)a²ca²k olan употребляется для выражения будущего времени или, точнее, показывает, что действие, выраженное причастием, следует за действием, выраженным глагольным сказуемым предложения. Очень часто эта форма выражает долженствование, то есть представляет будущее действие как обязательное: 

Bize gelecek olan misafirler beş dakika sonra yola çıkıyormuş – Гости, которые придут к нам (должны к нам прийти), выходят через 5 минут. 

Sınava hazırlanacak olan çocuklar kütüphaneye gitmeyi düşünüyorlar – Дети, которые будут готовиться (которым надо готовиться) к экзамену, думают пойти в библиотеку.

Итак, общая схема этих причастий будет выглядеть так:

Давайте теперь тренироваться.  

Переведите на русский язык следующие словосочетания: 

Переведите на турецкий язык следующие словосочетания: 

Сделайте, пожалуйста, упражнение, заполнив пропуски подходящими аффиксами перифрастических причастий. Переведите полученные предложения: 

Meclis – парламент, medeni kanun – гражданский кодекс, yasalaşmak – получить силу закона, yayımlanmak – быть напечатанным,

3. ПЕРИФРАСТИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ КОНСТРУКЦИЙ 

У определительных конструкций на –dığı/acağı тоже есть перифрастические формы. Образуются они по такому же принципу, как и перифрастические причастия, но несут в себе признаки страдательного залога. Вот смотрите: 

okuduğum kitap – книга, которую я читаю (прочитала)– временной контекст неясен

okumakta olduğum kitap – книга, которую я читаю в данный момент

okumuş olduğum kitap -  книга, которую я прочитала

okuyacak olduğum kitap – книга, которую я прочитаю (должна буду прочитать) 

Как вы, наверное, заметили, перифрастическая форма определительных конструкций состоит из основы глагола в одной из трех временных форм (настоящего-продолженного на - ma²kta², прошедшего на –mı⁴ş и будущего категорического на –a²ca²k) и вспомогательного глагола olmak в форме на –dık с аффиксом принадлежности, который соответствует лицу производителя действия.

Давайте теперь тренироваться.

Переведите на русский язык следующие словосочетания:

Переведите на турецкий язык следующие словосочетания:

Сделайте, пожалуйста, упражнение, заполнив пропуски подходящими аффиксами перифрастических определительных конструкций. Переведите полученные предложения: 

bildirmek – сообщать, sıkıntı – трудность, yayınlanmak – транслировать, tatmin etmek – удовлетворять, обеспечивать, basmak -  печатать, издавать

4. РАБОТА С ТЕКСТОМ / OKUMA-ANLAMA 

Сегодня у нас с вами на повестке дня довольно сложная тема – Средства массовой информации. Как влияют СМИ на нашу жизнь? Уверена, что на русском у вас есть много что ответить на этот вопрос. А что если рассказать все тоже самое на турецком и блеснуть в полемике со знакомыми турками? Для этого предлагаю вашему вниманию следующий текст. Прочитайте его, обращая внимание на использование перифрастических конструкций и развернутых дополнений. Ответьте на вопросы после текста. И еще одно задание – обязательно переведите его на русский язык. Пусть этот перевод будет не дословный, а литературный. Представьте, что вы сами журналисты и пишете статью о значении СМИ в нашей жизни.  

Незнакомые слова: 

Ответьте, пожалуйста, на вопросы: 

5. АУДИРОВАНИЕ / DİNLEME – ANLAMA 

Дети и телевидение. Можно ли малышам смотреть телевизор? Могут ли мультики влиять на поведение и психику ребенка? Об этом вы узнаете, послушав диалог отца и матери, которые обсуждают газетную статью на эту тему.  

Незнакомые слова: 

soluk almak – передохнуть

-e göz atmak – заглянуть, быстро просмотреть

başlık – заголовок

köşe yazısı – колонка журналиста ( рубрика из коротких рассказов)

yayından kaldırmak – снять с  эфира

saldırgan davranış – агрессивное поведение 

Прослушав разговор Ирем и Тамера,  выполните следующие задания: 

1) Выпишите хотя бы три услышанных вами перифрастических причастий и конструкций на –makta ol- и –mış ol- 

2) Выберите правильный вариант ответа, согласно услышанному в диалоге: 

6. РАБОТА С ТЕКСТОМ 2 / OKUMA-ANLAMA 2 

В продолжение темы о влиянии телевидения на детей предлагаю вам прочитать еще один интересный текст. Пожалуйста, ответьте на вопросы и сделайте упражнение, после его прочтения. 

Незнакомые слова: 

 Пожалуйста, ответьте на вопросы: 

Заполните пропуски, согласно прочитанному выше:

7. ДОМАШНЯЯ РАБОТА 

Домашняя работа в сегодняшнем уроке будет исключительно творческая. Напишите по шесть примеров на изученные перифрастические конструкции и выполните следующие задания: 

Ну вот и все на сегодня! Спасибо за внимание, до встречи в  пятнадцатом уроке!